TEORIA DE APRENDIZAJE Y SU INCIDENCIA EN
LOS DISEÑOS INSTRUCCIONALES.
Unos de los aspectos
importantes que se deben tomar en cuenta en clases, es que estamos en un mundo
cada vez más globalizado donde el internet toma fuerza como unos de los medios de
comunicación, investigación y publicación más significativo. Entonces porque
cohibir al estudiante al acceso a internet, claro dependiendo del uso que éste
le dé; se debe romper las las
barreras no solo limitarlo a un espacio físico como las bibliotecas que no
dejan de ser importantes, pero también a medios electrónicos.
Los enfoques conductistas están presentes en
programas educativos que plantean situaciones de aprendizaje en las que el
alumno debe encontrar una respuesta ante uno o varios estímulos presentados en
pantalla. Al realizar la selección de la respuesta se asocian refuerzos
sonoros, de texto, símbolos, etc., indicando al estudiante si acertó o erró la
respuesta. Esta cadena de eventos asociados constituye lo esencial de la teoría
del aprendizaje conductista. A este uso del ordenador se le denomina EAO (Enseñanza
Asistida por Ordenador), este es centrado en programas de ejercitación y práctica
muy precisos basados en la repetición.
Entre las teorías de aprendizaje el
Cognocitivismo, radica en los procesos mentales del ser humano, colocando al
estudiante como un sujeto activo,
procesador de la información; esta teoría hace énfasis en la
participación del estudiante en el proceso de aprendizaje. Las TIC dan un papel
más importante al estudiante en la construcción de su conocimiento. El uso de
las TIC permite crear programas en los cuales el estudiante debe no solo dar
una respuesta, sino resolver problemas, tomar decisiones para conseguir un
determinado objetivo, realizar tareas. Este tipo de actividades permite
desarrollar las estrategias y capacidades cognitivas del estudiante.
La teoría
constructivista se enfoca en la construcción del conocimiento a través de
actividades basadas en experiencias ricas en contexto. El constructivismo
ofrece un nuevo paradigma para esta nueva era de información motivado por las
nuevas tecnologías que han surgido en los últimos años. Con la llegada de estas
tecnologías (redes sociales, blogs…), los estudiantes no sólo tienen a su
alcance el acceso a un mundo de información ilimitada de manera instantánea,
sino que también se les ofrece la posibilidad de controlar ellos mismos la
dirección de su propio aprendizaje.
Para el socio-constructivismo la
educación debe ser un proceso que muestre a los estudiantes como construir sus
conocimientos, promover la colaboración en el trabajo con sus pares, enseñarles
como deben actuar ante un problema, como darle respuesta positiva para sacarle
provecho y poder seguir adelante
Como profesor socio-constructivista,
se debe crear un ambiente de aprendizaje en los cuales el estudiante realiza
procesos de búsqueda y descubrimiento, el profesor y la comunidad son puntos
importantes en este proceso ya que orientan al estudiante en sus problemas para
obtener resultados valiosos, y así el estudiante se sienta a gusto con sus
resultados.
El Conectivismo es el aprendizaje en
la era digital. En esta teoría el aprendizaje ocurre dentro de una variedad de
ambientes que no están bajo el control del individuo. El aprendizaje puede
estar fuera de nosotros mismos, puede residir en dispositivos no humanos como
por ejemplo una base de datos. También ocurre como parte de una red social,
depende de la diversidad de opiniones. Sin embargo, el punto de partida del Conectivismo
es el individuo ya que, él escoge que aprender y cuando quiere aprender, por
ser este flexible, abierto, dinámico e interactivo para el desarrollo de
competencias y nuevas habilidades cognitivas en el estudiante.
. Es importante que tengamos en
cuenta que las tecnologías de comunicación dominantes impactan fuertemente
tanto en la práctica educativa como en la reflexión pedagógica. Así mismo
comprender que lo ideal de la herramienta que se utilice es que sea un medio de
investigación educativa en todas las disciplinas y en los que el aprendizaje se
haga significativo.
REFERENCIAS
Pabón,Brynner. (2007) Exposición:
Socioconstructivismo, disponible:
socioconstructivismo.htlm [Consulta 30 de mayo de 2012]
Siemens, George. (2004). Conectivismo:
una Teoría de Aprendizaje para la
Era Digital, disponible: http://es.scribd.com/doc/201419/conectivismo-una-
Teoría-del-aprendizaje-para-la-era-digital. [Consulta 29 de Mayo de 2012]
Trejo, Renan (2010). Teorías del
Aprendizaje y su Relación con las TIC’s.
Disponible: http://www.slideshare.net/willcho/teorias-del-aprendizaje-aplicadas-a-las-tics-4110778. [Consulta 30 de Mayo de 2012]
AUTORAS:
ACOSTA MERIS
LEAL VERÓNICA
MARIMÓN AMPARO
MÁRQUEZ ROSA
RAMÍREZ KARINA
CARACAS, MAYO 2012